101 Juegos aplicados a la competencia motriz.

Acreditación: En los programas y certificaciones educativos con validez oficial de estudios del tipo técnico y superior con aprobación por desempeño BBB Start With Ttust. En un mercado saturado de empresas y personas que compiten por los clientes, la acreditación BBB de GLOBAL ENTREPRENEURS, CCE & GLOCE: IF13-G18-00145007 brindamos la confianza de que están tratando con un negocio o personal profesional con ética, licencias acreditas y examinadas. 

Previous
Next

El trabajo en equipo es nuestra principal fortaleza, ayudando a la comunidad del Taekwondo a retener y aumentar la afluencia de estudiantes así como la formación de futuros talentos.

101 Juegos es una empresa innovadora de clase mundial con mas de 20 años de experiencia que ha capacitado a Profesores en México, Europa, África y América Latina; se especializa en la estimulación temprana, iniciación deportiva básica y competitiva para categorías de nivel principiante, intermedio y avanzado. 

Nuestra principal herramienta es el uso del juego, la recreación y la lúdica para potenciar las habilidades y destrezas de carácter cognitivo, afectivo, social, psicomotriz, artístico y adaptativo que permita hacer campeones resilientes para la vida.

¿QUIENES SON LOS INTEGRANTES DE 101 JUEGOS?

Contamos con certificaciones Oficiales, seminarios capacitaciones en modalidad presencial y online. Además de cursos para edades tempranas, talleres que permitan estar actualizado en todos procesos y métodos de enseñanza sustentados que aportan un aprendizaje eficiente de gran valor y calidad. 

AVAL SEP-CONOCER / Respaldo Nacional México de acuerdo al catálogo de actividades del Sistema de Clasificación Industrial de América del Norte (SCIAN) el cual permite identificar mediante un código y descripción las actividades sujetas del personal Certificado con facultad de expedir certificados. 

Objetivo General

Capacitar de manera teórico-práctico a profesores de Taekwondo en el proceso enseñanza-aprendizaje con un modelo sistémico integral enfocado a categorías infantiles, cadetes y juveniles; respetando los procesos cognitivos, sociales, afectivos y psicomotores en las diferentes etapas de crecimiento, maduración y desarollo que le permitan al atleta llegar a la alta competencia de manera óptima.

Misión

Orientar con bases científico pedagógicas a los entrenadores y profesores de Taekwondo en el manejo del alumnado enfocado a los procesos de formación deportiva desde sus orígenes hasta el proceso transitorio de formación competitiva; cuidando aspectos éticos, morales, afectivos, sociales, psicomotores, cognitivos y adaptativos.

Visión

Ser la empresa líder mundial en capacitación docente de Taekwondo en el manejo de edades tempranas, infantiles y juveniles.

A quien va dirigido  

Disciplinas científicas afines

La autorización y registro como Agente Capacitador es una Certificación Oficial, ampara y avala los conocimientos de el o los instructor(es), por lo que la calidad de los servicios de capacitación o adiestramiento son responsabilidad de quien los imparte y de la persona o empresa empresa que le contrata para ello.

*Folios exclusivos del Agente Capacitador: Cotejar Folios

Fundador y Rp: Salvador Ramirez Allende / 101 Aplicados a la Competencia Motriz o 101 Taekwondo.
Bajo ninguna circunstancia podrá ostentar los registros y autorizaciones del Capacitador Certificado para emitir constancias al público en general.
 
*Las penas por usurpar funciones o registros en México son de entre uno y 12 años de prisión, además de multas económicas que alcanzan los 86 mil pesos. La usurpación de funciones es un delito federal que se castiga con cárcel y sanciones económicas. Las sanciones y medidas de IINMX para las personas que usen los registros van desde el baneo de la persona o infractor en redes sociales y denuncia en las mismas instancias, incluida la sanción jurídica incluida la cita en los sistemas de citas para atención al público en la Secretaría de Trabajo, Previsión Social y Productividad México.

SALVADOR ALLENDE 

1. El juego y la lúdica

2. Técnicas de juego y recreación

3 . Juegos individuales, parejas y grupales

4. Conciencia corporal y juego recreativo

5. Juegos para el control postural

6. Juegos para habilidad táctil

7. Juegos de audición y cognitivos

8. Juegos socio afectivos

9. Juegos sensitivos y sensoriales

10. Juegos para la respiración y relajación

11. Juegos para el desarrollo del equilibrio

12. Juegos de expresión y organización espacial

13. Juegos en el hogar y pandemia

14. Ejercicios de lanzamiento y precisión 1 5. Ejercicios de manipulación de objetos

16. Ejercicios de arrastre

17. Ejercicios para el sistema vestibular

18. Ejercicios de cama y colchón

19. Ejercicios cardiorrespiratorios y braquiación

20. Ejercicios de proyección y recepción

MIGUEL LARA 

1. Neurodidáctica en el Taekwondo

2. Escuela tradicional vs Escuela neurodidáctica

3. Memoria

4. Motivación

5. 7 pasos de la motivación en clase

6. Aprendizajes clave para la educación integral

7. Áreas del desarrollo personal y social

8. Ámbitos de la autonomía curricular

9. Potenciar el desarrollo personal y social

10. Organizadores curriculares

11. Eje curricular

12. Competencia motriz

13. Componentes didácticos pedagógicos

14. Desarrollo de la motricidad

15. Integración a la corporeidad

16. Creatividad en la acción motriz

17. Material didáctico en la escuela de Taekwondo

IRU LARA RAMOS 

1. Primeros auxilios en el Taekwondo

2. La recreación para la integración grupal

3. Enfoque sistémico integral en el Taekwondo

4. El entrenamiento online en pandemia

5. Masajes de descarga muscular, deportivos, relajantes y descontracturantes en el atleta

6. Ajustes quiroprácticos cervicales, dorsales y lumbares

7. Vendajes funcionales para prevención de

lesiones en el entrenamiento y la competencia

8. Principios de anatomía y fisiología humana

9. Hitos del desarrollo

10. La importancia del tono y fuerza muscular

11. Principios biomecánicos en el entrenamiento

12. Sistemas energéticos

13. Fisioterapia cardiorrespiratoria- COVID

14. Entrenamiento propioceptivo

15. La importancia del grupo multidisciplinario en la formación de un atleta

16. La importancia de la evaluación diagnóstica, formativa y sumativa

17. El manejo de los alumnos con discapacidad en la escuela de Taekwondo

LUIS SOLIS

1. Procesos para la formación de talentos deportivos

2. El proceso competitivo entre los 7 y 14 años

3. Juegos de combate

4. Digitalización

5. Liderazgo institucional

6. La integración de elementos esenciales para el cambio de cinta

7. Coaching deportivo y cultura de equipo en categoría juveniles y cadetes

8. Mejora continua del maestro

9. Gestión de crecimiento estructural en la escuela de Taekwondo

10. Modelo de negocio 101 JTKD

11. Emprendimiento en diferentes áreas del Taekwondo

12. Desarrollo de habilidades progresivas para la obtención de un alto rendimiento deportivo

13. Aspectos generales de la iniciación deportiva dirigida al Taekwondo

14. Embudo de ventas para academias Taekwondo

15. Sistematización , concepto y marca deportiva

MARCO LAFITTE

1. La curricula universitaria en Corea para la profesionalización del Taekwondo en occidente

2. Los detalles de la escuela Coreana para la enseñanza del Taekwondo en occidente

3. El marketing Coreano en la estructura de la escuela de Taekwondo

4. El modelo de la escuela Coreana y su relación con el método de 101 JTKD

5. Modelos para la enseñanza virtual en nuestros programas de Taekwondo

6. El baile como elemento de enseñanza en la clase de Taekwondo

7. Movimientos básicos del cuerpo para elaprendizaje del poomsae en edades tempranas

8. Enseñanza de la escritura básica Coreana y la pronunciación de los comandos básicos del Taekwondo

SALOMÓN HERNÁNDEZ
 
1. Organización y planificación del entrenamiento deportivo
 
2. Organización y planificación del
 
entrenamiento técnico táctico en Taekwondo
 
3. Control y evaluación del entrenamiento deportivo
 
4. Metodología del entrenamiento infantil
 
5. Preparación física aplicada al Taekwondo
 
6. Estrategia y táctica del Taekwondo competitivo
 
7. Coaching estratégico en Taekwondo
 
8. Tendencias actuales en el entrenamiento del Taekwondo
 
9. Informática y tecnología aplicada al deporte
 
10. Formación y desarrollo de equipos
 
competitivos (de la base a la alta competencia)
 
11. Selección de talento

OSCAR BARCELATA 

  • Meditación dinámica para lograr la relajación física y mental: domina el enfoque de meditación perfectamente optimizado del Método Silva (no es necesario tener experiencia previa de meditación).
  • El ejercicio de inducción para trabajar en el nivel alfa: usa este ejercicio icónico para descender rápidamente al nivel alfa. Es ideal para concentrarse, relajarse y amplificar la creatividad y la intuición.
  • La Técnica de la pantalla mental para mejorar la visualización: aprovecha todos tus sentidos para crear visualizaciones vívidas en tu mente que puedas manifestar después en la vida real.
  • Tu primer ejercicio de proyección: descubre cómo proyectar tu consciencia a través del tiempo y el espacio, para que puedas obtener información y perspectivas más allá de tu cuerpo físico.
  • Los 3 tipos de intuición: cómo aprovechar cada uno para beneficiarte del espectro completo de inteligencia no aprovechada de tu mente.
  • La Técnica de las 3 escenas para solucionar problemas: una sorprendente y poderosa herramienta que derriba obstáculos y hace realidad tus mejores resultados posibles.
  • Proyección de tu consciencia a metales y plantas: una expansión más profunda de tus habilidades de proyección, lo que te abre a ideas y perspectivas mucho más grandes.
  • Detección de información oculta con psicometría: una técnica avanzada que sobrecarga tus habilidades intuitivas y te permite descifrar información que está más allá de tus sentidos normales.
  • Deseo, creencia, expectativa: usa esta estrategia detallada para concentrarte en los deseos correctos para ti mismo y acelerar su manifestación.
  • Establecimiento de metas según el Método Silva: obtén una perspectiva evolucionada sobre cómo establecer metas para que puedas lograrlas con mayor rapidez y facilidad.
  • Sanación del cuerpo con la mente: sánate a ti mismo, calma tu dolor y mitiga los síntomas de enfermedades mediante la ciencia ampliamente documentada de la sanación cuerpo-mente.
  • Sanación de otros con la mente: desde mascotas hasta tus seres queridos, descubre cómo puedes expandir tus habilidades de sanación hacia fuera.
  • Análisis de casos para la detección precisa y la sanación profunda: aprovecha la técnica de sanación más poderosa del Método Silva para diagnosticar y sanarte a ti mismo y a otros.
  • Proyección de tu consciencia hacia la anatomía humana: el nivel máximo de proyección; úsalo para detectar y sentir afecciones en el cuerpo humano.
  • La ciencia de la sanación cuerpo-mente: explora cómo funciona la sanación cuerpo-mente y cómo aprovecharla por completo; puede ser un complemento para tus prácticas de sanación convencionales.
  • Cómo diseñar tu práctica diaria: recibe orientación para integrar tus habilidades recién descubiertas en cada área de tu vida y obtén resultados positivos permanentes.

Valides Oficial  

Todos nuestros seminarios, talleres, capacitaciones en modalidad presencial y online, cuentan con respaldo Oficial y validez internacional. 

1. El profesor será capaz conocer las características anatómicas, fisiológicas, sociales, afectivas, cognitivas, psicomotoras y adaptativas del niño entre el primer año de edad hasta los 15 años.

2. El profesor será capaz de identificar los nuevos pedagógicos para el manejo de edades infantiles y juveniles.

3. El profesor será capaz de actuar en situaciones de riesgo en la escuela de Taekwondo en la aplicación de los primeros auxilios y salvaguardar la integridad de los alumnos.

4. El profesor será capaz de aplicar herramientas lúdico – pedagógicas de acuerdo a la maduración , crecimiento y desarrollo de los alumnos.

5. El profesor socio afectivos, entrenamiento.

7 El profesor se podrá de utilizar diferentes materiales didácticos para potenciar habilidades y destrezas en el alumno. 

B. El profesor será capaz de comparar diferentes métodos de enseñanza aprendizaje ,en América, Europa, Asia y otras panes del mundo.

9. El profesor aplicará modelos de marketing  de embudo de ventas para mejorar el ingreso de los recursos económicos j tecnológicos y humanos. 

10. El profesor podrá de combinar el método tradicional con los avances pedagógicos de enseñanza y lograr objetivos óptimos deseados. 

11. El profesor obtendrá herramientas de evaluación para la detección de talentos deportivos. 

12. El profesor utilizará la lúdica y el Juego como herramientas base para retención deI alumnado. 

13. El profesor será, capaz de aplicar el conocimiento adquirido con bases científico pedagógicas. 

Solicita la Membresía de 101 Juegos  

Somos 101 JUEGOS APLICADOS A LA COMPETENCIA MOTRIZ ESPECIALISTAS EN EL TAEKWONDO, metodología creada  en el año 2000, en la ciudad de los Ángeles California, USA, por el maestro Salvador Allende.

Sustentados en el desarrollo marcial y deportivo, tenemos como misión la investigación, formación, capacitación, organización de eventos, asesoramiento integral de calidad para maestros, entrenadores artistas y deportistas marciales, mediante la enseñanza y fomento de la práctica del Taekwondo y sus modalidades, a través del juego lúdico como herramienta metodológica, desarrollando actividades complementarias cívicas, sociales y espirituales.

Somos número 1 en México con reconocimiento Internacional da clic y conoce nuestra especialidad: 

Nivel 1 Básico a Nivel 6 Profesional.

Consultar terapias y nivel de profesionalismo o maestría:

¿Qué son las nuevas tecnologías en la educación? Se trata de algo muy sencillo. No es más que el uso de las TIC o tecnologías de la información y comunicación en al ámbito educativo, empresarial sector publico y privado. El objetivo de su utilización es mejorar y favorecer la vida de la personas utilizando la inteligencia artificial.

1. El profesor será capaz conocer las características anatómicas, fisiológicas, sociales, afectivas, cognitivas, psicomotoras y adaptativas del niño entre el primer año de edad hasta los 15 años.

2. El profesor será capaz de identificar los nuevos pedagógicos para el manejo de edades infantiles y juveniles.

3. El profesor será capaz de actuar en situaciones de riesgo en la escuela en la aplicación de los primeros auxilios y salvaguardar la integridad de los alumnos.

4. El profesor será capaz de aplicar herramientas lúdico – pedagógicas de acuerdo a la maduración , crecimiento y desarrollo de los alumnos.

5. El profesor socio afectivos, entrenamiento.

7 El profesor se podrá de utilizar diferentes materiales didácticos para potenciar habilidades y destrezas en el alumno. 

B. El profesor será capaz de comparar diferentes métodos de enseñanza aprendizaje ,en América, Europa, Asia y otras panes del mundo.

9. El profesor aplicará modelos de marketing  de embudo de ventas para mejorar el ingreso de los recursos económicos j tecnológicos y humanos. 

10. El profesor podrá de combinar el método tradicional con los avances pedagógicos de enseñanza y lograr objetivos óptimos deseados. 

11. El profesor obtendrá herramientas de evaluación para la detección de talentos deportivos. 

12. El profesor utilizará la lúdica y el Juego como herramientas base para retención deI alumnado. 

13. El profesor será, capaz de aplicar el conocimiento adquirido con bases científico pedagógicas.

¿Qué son las nuevas tecnologías en la educación? Se trata de algo muy sencillo. No es más que el uso de las TIC o tecnologías de la información y comunicación en al ámbito educativo, empresarial sector publico y privado. El objetivo de su utilización es mejorar y favorecer la vida de la personas utilizando la inteligencia artificial.

¿Qué son las nuevas tecnologías en la educación? Se trata de algo muy sencillo. No es más que el uso de las TIC o tecnologías de la información y comunicación en al ámbito educativo, empresarial sector publico y privado. El objetivo de su utilización es mejorar y favorecer la vida de la personas utilizando la inteligencia artificial.

¿Qué son las nuevas tecnologías en la educación? Se trata de algo muy sencillo. No es más que el uso de las TIC o tecnologías de la información y comunicación en al ámbito educativo, empresarial sector publico y privado. El objetivo de su utilización es mejorar y favorecer la vida de la personas utilizando la inteligencia artificial.

¿Qué son las nuevas tecnologías en la educación? Se trata de algo muy sencillo. No es más que el uso de las TIC o tecnologías de la información y comunicación en al ámbito educativo, empresarial sector publico y privado. El objetivo de su utilización es mejorar y favorecer la vida de la personas utilizando la inteligencia artificial.

La vida holística es un estilo de vida. En lugar de centrarse únicamente en la enfermedad o en partes del cuerpo, este enfoque único para la autocuración y la salud general considera a la persona en su totalidad y su entorno.
La vida holística es un estilo de vida. En lugar de centrarse únicamente en la enfermedad o en partes del cuerpo, este enfoque único para la autocuración y la salud general considera a la persona en su totalidad y su entorno.

Normalmente encontraremos en estos documentos tres tipos de códigos formados por números y letras: el código seguro de verificación o CSV, el código electrónico de autenticidad o CEA y el código de verificación electrónica o CVE. Da Clic en los enlaces para consultar la validez Nacional o Internacional. 

Consultar Validez /Folios Oficiales Registrados

La autorización y registro como del Agente Capacitador es una Certificación Oficial, ampara y avala los conocimientos de el o los instructor(es), por lo que la calidad de los servicios de capacitación o adiestramiento son responsabilidad de quien los imparte y de la persona o empresa empresa que le contrata para ello.

*Folios exclusivos del Agente Capacitador: Cotejar Folios

Fundador y Rp: Salvador Ramirez Allende / 101 Aplicados a la Competencia Motriz o 101 Taekwondo.
Bajo ninguna circunstancia podrá ostentar los registros y autorizaciones del Capacitador Certificado para emitir constancias al público en general.
 
*Las penas por usurpar funciones o registros en México son de entre uno y 12 años de prisión, además de multas económicas que alcanzan los 86 mil pesos. La usurpación de funciones es un delito federal que se castiga con cárcel y sanciones económicas. Las sanciones y medidas de IINMX para las personas que usen los registros van desde el baneo de la persona o infractor en redes sociales y denuncia en las mismas instancias, incluida la sanción jurídica incluida la cita en los sistemas de citas para atención al público en la Secretaría de Trabajo, Previsión Social y Productividad México.
Comité de Gestión por Competencias que lo desarrolló: Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey 

Nivel en el Sistema Nacional de Competencias: Cuatro
Desempeña diversas actividades tanto programas, poco rutinarias como impredecibles que suponen la aplicación de técnicas y principios básicos. Recibe lineamientos generales de un superior. Requiere emitir orientaciones generales e instrucciones especificas a personas y equipos de trabajo subordinados. Es responsable de los resultados de las actividades de sus subordinados y del suyo propio. 

Clasificación según el sistema de Clasificación Industrial de América del Norte (SCIAN): 

Sector:
54 Servicios profesionales, científicos y técnicos 

Subsector:
541 Servicios profesionales, científicos y técnicos 

Rama:
5416 Servicios de consultoría administrativa, científica y técnica 

Subrama:
54169 Otros servicios de consultoría científica y técnica 

Clase:
541690 Otros servicios de consultoría científica y técnica.

Comité de Gestión por Competencia que lo desarrolló: Consejo Nacional de Normalización y Certificación de Competencias Laborales.

Nivel en el Sistema Nacional de Competencias: Cinco
Servir como referente para la evaluación y certificación de las personas que evalúan la competencia de candidatos con base en Estándares de Competencia y aseguran la excelencia en el proceso de evaluación de competencia. Asimismo, puede ser referente para el desarrollo de programas de capacitación y de formación basados en el Estándar de Competencia (EC). Descripción del Estándar de Competencia Este EC contempla las funciones que una persona realiza para evaluar la competencia de candidatos con base en Estándares de Competencia cumpliendo los principios de transparencia, imparcialidad y objetividad. El presente Estándar de Competencia se fundamenta en criterios rectores de legalidad, competitividad, libre acceso, respeto, trabajo digno y responsabilidad social.

Clasificación según el sistema de Clasificación Industrial de América del Norte (SCIAN): 

Sector:
54 Servicios profesionales, científicos y técnicos 

Subsector:
541 Servicios profesionales, científicos y técnicos 

Rama:
5416 Servicios de consultoría administrativa, científica y técnica 

Subrama:
54169 Otros servicios de consultoría científica y técnica 

Clase:
541690 Otros servicios de consultoría en científica y técnica

Comité de Gestión por Competencias que lo desarrolló: Servicios de Coaching.  

Nivel en el Sistema Nacional de Competencias: Cinco

Servir como referente para la evaluación y certificación de las personas que brindan servicios de coaching o se desempeñan como coach, preparando las sesiones, facilitando las sesiones al usuario y evaluando los resultados de la sesión.
Asimismo, puede ser referente para el desarrollo de programas de capacitación y de formación basados en el Estándar de Competencia (EC). 

El presente EC se refiere únicamente a funciones para cuya realización no se requiere por disposición legal, la posesión de un título profesional. Por lo que para certificarse en este EC no deberá ser requisito el poseer dicho documento académico.
Descripción del Estándar de Competencia:
El estándar de competencia Ejecución de sesiones de Coaching contempla las funciones sobre preparar las sesiones considerando metas a alcanzar, temas a tratar, y las herramientas y técnicas que se utilizarán. 

Facilitar las sesiones, estableciendo relación de confianza, empleando la escucha activa, planteando preguntas que clarifiquen, generen reflexión,
descubrimiento y toma de conciencia, generando alternativas de acción y propiciando la retroalimentación. 

Evaluar sesiones de Coaching conduciendo al cierre de la sesión y mediante la recopilación y documentación de los avances del proceso conforme al estado inicial y los objetivos establecidos para el proceso.
También establece los conocimientos teóricos, básicos y prácticos con los que debe contar para realizar un trabajo, así como las actitudes relevantes en su desempeño.
El presente Estándar de Competencia se fundamenta en criterios rectores de legalidad, competitividad, libre acceso, respeto, trabajo digno y responsabilidad social. 

Clasificación según el sistema de Clasificación Industrial de América del Norte (SCIAN): 

Coach 

Coach Ejecutivo 

Coach de Vida 

Coach de Equipos 

Sector:
54 Servicios profesionales, científicos y técnicos 

Subsector:
5416 Servicios de consultaría administrativa, científica y técnica 

Rama:
54161 Servicios de consultoría en administración 

Subrama:
541610 Servicios de consultoría en administración 

Clase:
541610 Servicios de consultoría en administración 

Comité de Gestión por Competencias que lo desarrolló: Consejo Nacional de Normalización y Certificación de Competencias Laborales.

Nivel en el Sistema Nacional de Competencias: Tres

Servir como referente para la evaluación y certificación de las personas que diseñan cursos de formación del capital humano de manera presencial grupal, diseñando cursos de capacitación presenciales, diseñando instrumentos para la evaluación de cursos de capacitación presenciales y desarrollando manuales del curso de capacitación presenciales.
Es también referente para el desarrollo de programas de capacitación y de formación basados en el EC. El presente EC se refiere únicamente a funciones para cuya realización no se requiere por disposición legal, la posesión de un título profesional, por lo que para certificarse en este EC no
deberá ser requisito el poseer dicho documento académico.

Descripción del Estándar de Competencia: Es referente a todas las actividades que la persona lleva a cabo durante el diseño de cursos de formación del capital humano diseño, diseñan cursos de capacitación presenciales, elaborando la carta descriptiva y seleccionando las técnicas de instrucción, diseñan instrumentos para la evaluación de cursos de capacitación presenciales, elaborando los reactivos del instrumento de evaluación y diseñando el instrumento para la evaluación de satisfacción del curso, y desarrollan manuales del curso de capacitación presenciales, elaborando el manual del instructor y seleccionando las fuentes de información del manual del participante.

También establece los conocimientos teóricos, básicos y prácticos con los que debe contar para realizar un trabajo, así como las actitudes relevantes en su desempeño. El presente Estándar de Competencia se fundamenta en criterios rectores de legalidad, competitividad, libre acceso, respeto, trabajo digno y responsabilidad social. 

Desempeña actividades tanto programadas, rutinarias como impredecibles. Recibe orientaciones generales e instrucciones específicas de un superior. Requiere supervisar y orientar a otros trabajadores jerárquicamente subordinados. 

Clasificación según el sistema de Clasificación Industrial de América del Norte (SCIAN): 

Auxiliares en enfermería y paramédicos

Sector: 61 Servicios educativos 

Subsector: 611 Servicios educativos 

Rama: 6117 Servicios de apoyo a la educación 

Subrama: 61171 Servicios de apoyo a la educación 

Clase: 611710 Servicios de apoyo a la educación 

Comité de Gestión por Competencias que lo desarrolló: Consejo Nacional de Normalización y Certificación de Competencias Laborales.

Nivel en el Sistema Nacional de Competencias: Tres

Servir como referente para la evaluación y certificación de las personas que imparten cursos de formación del capital humano de manera presencial y grupal.
Asimismo, puede ser referente para el desarrollo de programas de capacitación y de formación basados en Estándares de Competencia (EC).

El presente estándar de competencia se refiere a una función para cuya realización no se requiere por disposición legal, la posesión de un título profesional. Cabe señalar adicionalmente que para certificarse en este estándar de competencia no deberá ser requisito o impedimento el poseer un título académico.

Descripción general del Estándar de Competencia El estándar de competencia impartición de cursos de formación del capital humano de manera
presencial y grupal contempla las funciones sustantivas de preparar, conducir y evaluar cursos de capacitación. Preparar la sesión mediante la planeación de la sesión y la comprobación de la existencia y el funcionamiento de los recursos requeridos para la sesión. Conducir la sesión realizando el encuadre, desarrollo y cierre, empleando técnicas instruccionales y grupales que faciliten el proceso de
aprendizaje. Evaluar el aprendizaje antes, durante y al final del curso, considerando la satisfacción de los participantes/capacitandos.

El presente EC se fundamenta en criterios rectores de legalidad, competitividad, libre acceso, respeto, trabajo digno y responsabilidad social.
El presente EC actualiza al EC0217 “Impartición de cursos de formación del capital humano de manera presencial grupal”, publicado en el Diario Oficial de la Federación el 6 de julio de 2012. Los asuntos y procesos de evaluación y certificación de competencias tramitados con base en el EC0217 “Impartición de cursos de formación del capital humano de manera presencial grupal”, tendrán para su conclusión, incluyendo la emisión de certificados, un plazo máximo de cinco meses, a partir de la publicación en el Diario Oficial de la Federación del presente Estándar de Competencia.

Clasificación según el sistema de Clasificación Industrial de América del Norte (SCIAN): 

Grupo unitario 9999 

Ocupaciones no especificadas Ocupaciones asociadas Capacitador. Facilitador. Instructor. Clasificación según el sistema de Clasificación Industrial de América del Norte (SCIAN) 

Sector: 61 servicios educativos. 

Subsector: 611 servicios educativos. 

Rama: 6117 servicios de apoyo a la educación. 

Clase: 611710 servicios de apoyo a la educación

Se Respalda y acredita los cursos de 40 Horas el conocimiento del curso a registrado. Grupo de 101 Juegos aplicados a la competencia motriz  por el Instituto de Formación Integrativa México con documento/s con el/los cual/es la persona instructora con el Nombre: Salvador Allende Ramírez  demuestra haber adquirido el conocimiento del curso que pretende impartir con registros: D-0004599213/101  y D-0006417321/101. Ante INNMX y STPS con el formato DC-5. Asimismo, puede ser referente para el desarrollo de programas de capacitación y de formación basados en Estándares de Competencia (EC). Pueden presentar certificados; diplomas; constancias o Constancias de competencias o de habilidades laborales (DC-3) expedidas a su favor como trabajador(a) de una empresa inscrita en el Sistema de Registro de la Capacitación Empresarial (SIRCE). 
 

El presente certificado se refiere a una función para cuya realización no se requiere por disposición legal, la posesión de un título profesional. Cabe señalar adicionalmente que para certificarse en este estándar de competencia no deberá ser requisito o impedimento el poseer un título académico.

Descripción general de los cursos de formación del capital humano de manera presencial y grupal contempla las funciones sustantivas de preparar, conducir y evaluar cursos de capacitación. Preparar la sesión mediante la planeación de la sesión y la comprobación de la existencia y el funcionamiento de los recursos requeridos para la sesión. Conducir la sesión realizando el encuadre, desarrollo y cierre, empleando técnicas instruccionales y grupales que faciliten el proceso de aprendizaje. Evaluar el aprendizaje antes, durante y al final del curso, considerando la satisfacción de los participantes/capacitandos.

El presente Certifificado se fundamenta en criterios rectores de legalidad, competitividad, libre acceso, respeto, trabajo digno y responsabilidad social. Clasificación según el sistema de Clasificación Industrial de América del Norte (SCIAN): 

Grupo unitario 8888 – Alta en la secretaria del tra

Ocupaciones no especificadas Ocupaciones asociadas Capacitador. Facilitador. Instructor. Clasificación según el sistema de Clasificación Industrial de América del Norte (SCIAN) 

Sector: 61 servicios educativos. 

Subsector: 611 servicios educativos. 

Rama: 6117 servicios de apoyo a la educación en salud integral.

Clase: 611710 servicios de apoyo a la educación en salud integral.

 

GANANCIAS Y EXENCIONES LEGALES: No creemos en los programas para hacerse rico rápidamente ni ofrecemos productos o métodos milagrosos. Creemos en el trabajo duro, agregando valor y sirviendo a los demás. Y eso es lo que nuestros programas están diseñados para ayudarte a Ser, Hacer y Tener lo que deseas obtener. Como lo establece la ley, no podemos garantizar ni garantizamos tu propia capacidad para obtener resultados o ganar dinero con nuestras ideas, productos, información, programas o estrategias. No te conocemos y, además, los resultados en tu vida dependen de ti. ¿De acuerdo? Estamos aquí para ayudar dándote nuestras mejores estrategias para avanzar, más rápido. Sin embargo, nada en esta página ni en ninguno de nuestros sitios web o correos electrónicos es una promesa o garantía de éxito sin realizar esfuerzos. Los números financieros a los que se hace referencia aquí. Recuerda: estás más cerca de lo que piensas, en poco tiempo podrás hacer las mejores elecciones tanto físicas como emocionales y espirituales, basadas de acuerdo a tus objetivos. Si el coach o terapeuta no realiza bien su profesión, ofrece promesas sin demostrar evidencia que avale su técnica, puedes repórtalo y mandar tus evidencias vía email: reporte@iinmx.com con copia al número de WhatsApp: 55 3948 8805 IINMX / CE0559-OC007-06. Garantizamos es la entrega de cualquier tramite oficial en el tiempo establecido por la Secretaria de Educación Pública y /o Federaciones Internacionales de 60 días después de concluir correctamente los procesos de evaluación y acreditación.